身邊不少朋友當(dāng)初選教育學(xué)碩士時，都抱著 “熱愛教育” 的初心，但臨近畢業(yè)也難免慌：讀了兩三年，出來能掙多少錢？會不會比本科直接工作的同學(xué)差？最近整理了 98 位教育學(xué)碩士的真實薪資數(shù)據(jù)，從崗位、地域到高薪機(jī)會都捋清楚了，或許能幫糾結(jié)的人找到答案。

先說說大家最關(guān)心的崗位薪資 —— 畢竟不同方向，收入差距能差出好幾倍。

高校教師崗是很多人的首選，這100位里有近 40 人走了這個方向，年薪主流在 7 萬到 25 萬之間。剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，要是去普通公辦本科或民辦高校，起薪大多在 7 萬到 12 萬，主要靠基本工資加課時費；等工作兩三年，能獨立帶課程、申請到校級課題，薪資就能漲到 15 萬以上，要是運氣好拿到省級項目，年底還能多一筆績效，接近 25 萬的也不少。

輔導(dǎo)員崗的門檻相對低些，而且 “經(jīng)驗不限” 的崗位占了九成以上，應(yīng)屆生也能投，100人里有 23 人做了輔導(dǎo)員，年薪在 6 萬到 13 萬。公辦高校的輔導(dǎo)員大多帶編制，基本工資不高，但福利全，加上補(bǔ)貼一年能有 8 萬到 10 萬；民辦高校薪資浮動大，有些急缺人的學(xué)校能給到 13 萬，但可能要承擔(dān)更多學(xué)生管理工作，比如查寢、組織活動這些。

行政 / 管理崗適合不喜歡站講臺的人，比如高校的教務(wù)處、學(xué)生處崗位，或者教育部門的行政崗，這部分有20人選擇，年薪穩(wěn)定在 7 萬到 10 萬。這類崗位勝在 “穩(wěn)”，朝九晚五很少加班，雖然漲薪慢，但不會有教學(xué)壓力，適合追求安穩(wěn)生活的人。

還有少數(shù)人走了 “高層次人才” 路線，不過這得靠經(jīng)驗和職稱撐著，100人里只有 5 人能到這個級別，年薪從 28 萬到 80 萬不等。比如有位學(xué)姐在高校評上副教授后，加上科研獎勵，一年能拿 35 萬；還有位老師有 10 年基礎(chǔ)教育經(jīng)驗，去民辦高校做課程研發(fā)，年薪直接給到 40 萬，這類崗位不是剛畢業(yè)能碰的，得慢慢熬資歷。

除了崗位，地域差異也特別明顯，同樣是教育學(xué)碩士，在不同地方工作，收入能差出一倍多。

廣東和重慶的待遇算最好的，這兩個地方的畢業(yè)生里，有一半人年薪能到 12 萬以上，甚至有在深圳民辦高校做教師的，起薪就給了 20 萬；重慶的市屬本科院校也大方，輔導(dǎo)員崗能給到 10 萬到 13 萬，比很多省份的教師崗還高。

湖北和福建屬于 “適中水平”，武漢、福州的高校多，競爭比廣東小些，年薪在 7 萬到 19 萬。比如武漢的省屬本科，教師崗起薪 8 萬，評上講師后能到 15 萬；福州的民辦高校行政崗，一年差不多 9 萬，夠當(dāng)?shù)厣铋_銷，還能攢點錢。

四川和河南的薪資偏基礎(chǔ)，主要集中在 7 萬到 10 萬。成都的一些地級市公辦高校，教師崗起薪 7 萬，加上編制福利，生活壓力不大；鄭州的教育機(jī)構(gòu)管理崗，年薪能到 9 萬，但加班會多一點，適合想在家鄉(xiāng)發(fā)展的人。

新疆和甘肅的薪資最低，年薪在 4 萬到 8 萬，但勝在有編制優(yōu)勢。這兩個地方的公辦學(xué)校招人時，很多直接給事業(yè)編，社保、公積金按最高比例交，雖然到手錢少，但穩(wěn)定性拉滿，98 人里去新疆的 3 位，都是沖著編制去的，覺得 “先穩(wěn)定下來，以后慢慢漲薪”。

當(dāng)然，也有一些 “高薪亮點” 值得關(guān)注，雖然不是普遍情況，但能看出教育學(xué)碩士的薪資上限不低。

湖北第二師范學(xué)院的 “光谷學(xué)者” 崗位，年薪能到 80 萬以上，不過要求也高 —— 得有至少 5 年高校教學(xué)經(jīng)驗，還得有 2 項以上省部級科研項目，98 人里只有 1 位教授拿到了這個待遇，屬于 “金字塔尖” 的機(jī)會。

南京傳媒學(xué)院的 “銀齡教師”，針對有行業(yè)經(jīng)驗的人，比如之前在中小學(xué)做過德育主任，或者在教育類媒體工作過的，年薪 50 萬以上，有位學(xué)長就是在中學(xué)教了 8 年書，后來去了南傳，剛好符合要求。

還有柳州工學(xué)院的輔導(dǎo)員崗，年薪給到 25 萬，這在輔導(dǎo)員里算少見的，主要是因為這個崗位要同時負(fù)責(zé)學(xué)生管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，對綜合能力要求高，98 人里有 1 位應(yīng)屆生應(yīng)聘上了，不過據(jù)說試用期要考核學(xué)生滿意度，壓力不小。

最后總結(jié)幾個關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)，或許能幫大家判斷 “教育學(xué)碩士值不值得讀”。

第一，高校確實是主要就業(yè)方向，98 位畢業(yè)生里有 61 人去了高校，不管是教師、輔導(dǎo)員還是行政，都圍繞高校體系，說明這個專業(yè)在高校的認(rèn)可度很高，要是想進(jìn)高校，讀個碩士基本是 “敲門磚”。

第二，“經(jīng)驗不限” 的崗位占比超 90%，應(yīng)屆生不用太擔(dān)心 “沒經(jīng)驗找不到工作”。比如輔導(dǎo)員、高校行政崗，大多只要求 “教育學(xué)相關(guān)專業(yè)”，面試側(cè)重溝通能力和責(zé)任心，剛畢業(yè)的學(xué)生反而容易因為 “有活力” 被青睞。

第三，輔導(dǎo)員崗位需求大，門檻相對低。這 98 人里近四分之一做了輔導(dǎo)員，很多高校每年都會招 5 到 10 名輔導(dǎo)員，尤其是民辦高校和新建本科，對學(xué)歷要求大多是 “碩士及以上”，不用考太多證書，適合想快速就業(yè)的人。

第四，職稱和經(jīng)驗直接影響薪資天花板。剛畢業(yè)可能只能拿 7 萬到 10 萬，但評上講師、副教授后，薪資能翻一倍；有了教學(xué)或管理經(jīng)驗，不管是跳槽還是升職，議價能力都會變強(qiáng)。比如有位老師從輔導(dǎo)員做到學(xué)生處主任，3 年時間薪資從 8 萬漲到 18 萬，就是靠經(jīng)驗積累。

其實說到底，教育學(xué)碩士值不值，不能只看薪資數(shù)字。要是你喜歡教育行業(yè)，想進(jìn)高校、做教育管理，或者追求穩(wěn)定的工作環(huán)境，那這個專業(yè)能給你 “入場券”，薪資雖然不是頂尖，但勝在穩(wěn)定且有上升空間；要是你追求快速賺大錢，那可能不太適合 —— 畢竟教育行業(yè)的高薪，大多要靠時間和經(jīng)驗熬出來。

98 位畢業(yè)生的薪資數(shù)據(jù)，更像是一個參考，最終還是要結(jié)合自己的需求選。畢竟工作是一輩子的事，薪資重要，但能在工作里找到價值感，才是更長遠(yuǎn)的事。